Deberás realizar una investigación acerca de las TIC. Buscar información en Internet o alguna bibliografía, analizarla y presentar un informe realizando una guía de preguntas o cuestionario, un esquema conceptual, y una síntesis del tema. Todo esto en forma impresa en formato Word, y aplicando todo lo conozca de esta herramienta. (formatos, numeración y viñetas, encabezados, pie de página, tablas, autoformas, imágenes, cuadros de textos, etc)
3. Presentar en forma de exposición oral en una clase un informe sobre las TIC, teniendo en cuenta alguna característica que desee destacar. Podran utilizar soporte como cuadro, presentación power point, etc.
domingo, 8 de mayo de 2011
domingo, 13 de marzo de 2011
AÑO 2011 LENGUAJE DIGITAL Y AUDIOVISUAL
¡¡¡¡Hola, bienvenidos!!!!Este Blog fue creado con el objetivo de permitir una comunicación fluida entre nosotros, profesora y alumnos del Taller de Lenguaje Digital y Audiovisual. Leer, comentar, participar, mantenernos en contacto virtual.
A todas las consultas que crean necesarias, las pueden hacer a mi dirección de correo electrónico profsrsartor@gmail.com.
PROGRAMA 2013
Fundamentación
La inclusión de este taller en el Campo de la Formación General obedece a la necesidad de favorecer el análisis de las transformaciones cognitivas, políticas, económicas y socioculturales vinculadas con la irrupción de los lenguajes digitales y audiovisuales, así como también su impacto en la cotidianeidad y en los procesos contemporáneos de producción, circulación y apropiación del conocimiento y de la información. Lo mediático se ha hecho trama en la cultura, transformando desde dentro las prácticas, las representaciones y los saberes.
La denominación pone el énfasis en el lenguaje y en la perspectiva comunicacional, abordando la comprensión de los escenarios de la “Sociedad de la Información y del Conocimiento” y su incidencia en la escuela, superando el énfasis en los aspectos meramente instrumentales. Se pretende que el futuro docente no sólo adquiera saberes sobre el uso de ciertas herramientas, sino también sobre su impacto en la construcción de subjetividades, en la constitución de redes sociales, y en sus potencialidades y riesgos como medio de comunicación, como recurso y como estrategia para la enseñanza en la escuela.
La incorporación de los lenguajes y soportes audiovisuales y digitales permite un acercamiento a aspectos centrales en la cultura contemporánea.
Más allá de las estimaciones, dudas e interrogantes que cada individuo se plantea respecto de la cultura actual, es un dato incuestionable que el proceso educativo está atravesado por la problemática comunicacional, la tecnología y la pluralidad de lo multimedial.
En este taller se pretende:
La inclusión de este taller en el Campo de la Formación General obedece a la necesidad de favorecer el análisis de las transformaciones cognitivas, políticas, económicas y socioculturales vinculadas con la irrupción de los lenguajes digitales y audiovisuales, así como también su impacto en la cotidianeidad y en los procesos contemporáneos de producción, circulación y apropiación del conocimiento y de la información. Lo mediático se ha hecho trama en la cultura, transformando desde dentro las prácticas, las representaciones y los saberes.
La denominación pone el énfasis en el lenguaje y en la perspectiva comunicacional, abordando la comprensión de los escenarios de la “Sociedad de la Información y del Conocimiento” y su incidencia en la escuela, superando el énfasis en los aspectos meramente instrumentales. Se pretende que el futuro docente no sólo adquiera saberes sobre el uso de ciertas herramientas, sino también sobre su impacto en la construcción de subjetividades, en la constitución de redes sociales, y en sus potencialidades y riesgos como medio de comunicación, como recurso y como estrategia para la enseñanza en la escuela.
La incorporación de los lenguajes y soportes audiovisuales y digitales permite un acercamiento a aspectos centrales en la cultura contemporánea.
Más allá de las estimaciones, dudas e interrogantes que cada individuo se plantea respecto de la cultura actual, es un dato incuestionable que el proceso educativo está atravesado por la problemática comunicacional, la tecnología y la pluralidad de lo multimedial.
En este taller se pretende:
- El análisis de los elementos y lenguajes propios de las TIC a partir de sus contextos de producción y utilización.
- La posibilidad de dejar planteados interrogantes y anticipaciones de orden teórico en relación con la incidencia de estos medios en las prácticas sociales y particularmente en la escuela.
- La articulación con los contenidos de las unidades curriculares de Argentina en el Mundo Contemporáneo, Problemáticas Socioantropológicas en Educación, Lenguaje Artístico Expresivo y la Práctica Docente
OBJETIVOS
- Analizar las transformaciones vinculadas al surgimiento de los nuevos lenguajes digitales y audiovisuales y su impacto en la vida cotidiana y escolar.
- Conocer y valorar las posibilidades que aportan estas tecnologías en diversos procesos cognitivos, participativos y colaborativos.
- Conocer y emplear las nuevas tecnologías para su propia formación y para futuras aplicaciones curriculares con sus alumnos.
- Apropiar el uso de las TIC como parte de la vida cotidiana presente y futura (entretenimiento, educación, comunicación, trabajo, participación).
- Transferir los conocimientos adquiridos desarrollando el potencial creativo y la habilidad necesaria para la realización de proyectos que permitan construir y/o seleccionar sus materiales didácticos.
- Reflexionar sobre la importancia de ser productores de contenidos.
EJES DE CONTENIDOS
La sociedad del conocimiento y la información
Nuevos escenarios para la educación. Las TIC dentro y fuera de la escuela.
Las TIC como rasgo de la cultura y de los códigos de comunicación de niños y jóvenes. Formas de interacción y estrategias de construcción de subjetividades. Ciudadanía digital. La construcción de identidades y de la participación mediada por la tecnología. La hipertextualidad y el entrecruzamiento de narrativas en la red.
Las TIC: lenguajes y educación
Aportes de las TIC a los procesos de cognición. El desarrollo de los procesos de comprensión y las TIC.
Perspectivas de la incidencia multimedial sobre los procesos cognitivos y el conocimiento colaborativo.
La producción de registros, comunicabilidad, expresividad, interpelación, estética, creatividad, sensibilidad.
Modos de transmisión de la información, lectura crítica y apropiación de saberes. Estrategias educativas. Las TIC y la construcción de subjetividades de jóvenes y adultos. Las TIC y su potencial como medio de expresión y de visibilización de los jóvenes y adultos.
El cine y el video:
Nuevas tendencias en el audiovisual interactivo. La producción de registros, comunicabilidad, expresividad, interpretación, estética, creatividad, sensibilidad. El audiovisual entra la narrativa la sensoralidad y la inmersión. Cine y video documental. El video-art las intervenciones dentro del universode las artes mediales. El audiovisual en la cultura electrónica: el videoclip. La cultura remix. Uso del cañón proyector. Producción de videos cortos. Edición de videos. El audiovisual online. Video digital interactivo en internet.
Contenidos Procedimentales
La sociedad del conocimiento y la información
Nuevos escenarios para la educación. Las TIC dentro y fuera de la escuela.
Las TIC como rasgo de la cultura y de los códigos de comunicación de niños y jóvenes. Formas de interacción y estrategias de construcción de subjetividades. Ciudadanía digital. La construcción de identidades y de la participación mediada por la tecnología. La hipertextualidad y el entrecruzamiento de narrativas en la red.
Las TIC: lenguajes y educación
Aportes de las TIC a los procesos de cognición. El desarrollo de los procesos de comprensión y las TIC.
Perspectivas de la incidencia multimedial sobre los procesos cognitivos y el conocimiento colaborativo.
La producción de registros, comunicabilidad, expresividad, interpelación, estética, creatividad, sensibilidad.
Modos de transmisión de la información, lectura crítica y apropiación de saberes. Estrategias educativas. Las TIC y la construcción de subjetividades de jóvenes y adultos. Las TIC y su potencial como medio de expresión y de visibilización de los jóvenes y adultos.
El cine y el video:
Nuevas tendencias en el audiovisual interactivo. La producción de registros, comunicabilidad, expresividad, interpretación, estética, creatividad, sensibilidad. El audiovisual entra la narrativa la sensoralidad y la inmersión. Cine y video documental. El video-art las intervenciones dentro del universode las artes mediales. El audiovisual en la cultura electrónica: el videoclip. La cultura remix. Uso del cañón proyector. Producción de videos cortos. Edición de videos. El audiovisual online. Video digital interactivo en internet.
Contenidos Procedimentales
- Planificación, organización, y desarrollo de los mensajes escritos, visuales y audiovisuales o combinación de éstos.
- Expresión de contenidos de otras áreas, asignaturas y talleres optativos curriculares, utilizando diferentes canales.
- Utilización de una metodología para resolver distintas situaciones de aprendizaje.
- Identificación y utilización de los distintos software según sus necesidades.
- Identificación de las palabras claves para la obtención de buenos resultados en la búsqueda de información.
- Análisis, e interpretación de la información de páginas Web.
- Interactuación y manejo de los distintos programas con cierta autonomía.
- Análisis, e interpretación de mensajes multimediales.
Contenidos Actitudinales - Intercambiar ideas y propuestas en un clima de total respeto y tolerancia.
- Trabajar en equipo y ser conciliador de diferencias.
- Valorar el derecho de autor como un derecho humano.
- Compartir el tiempo y los recursos materiales, cultivando la generosidad.
- Defender la libertad de expresión y la diversidad cultural, privilegiando siempre la escucha y el diálogo.
- Promover un consumo responsable de todos recursos de comunicación.
- Estimular el respeto, y la tolerancia hacia las diferentes opiniones
- Cuidar el equipamiento de la sala.
Metodología
Se constituye en un espacio de construcción de experiencias y conocimientos en torno al impacto del despliegue de los lenguajes digitales y audiovisuales. El objeto de estudio abordado se construye a partir de un recorte de multidisciplinar, pero con eje en las artes visuales.Se propiciará un espacio valioso para la confrontación y articulación de las teorías con las prácticas, promoviendo un abordaje metodológico que promueva el trabajo colectivo y colaborativo, la vivencia, la reflexión, la Sociedad del conocimiento.Se analiza de qué hablamos cuando nos referimos a la sociedad del conocimiento; cuáles son las principales transformaciones políticas, económicas, sociales y culturales implicadas en ella; cuáles son los efectos y dilemas a resolver a partir de la inclusión de las TIC en el contexto educativo.
Se constituye en un espacio de construcción de experiencias y conocimientos en torno al impacto del despliegue de los lenguajes digitales y audiovisuales. El objeto de estudio abordado se construye a partir de un recorte de multidisciplinar, pero con eje en las artes visuales.Se propiciará un espacio valioso para la confrontación y articulación de las teorías con las prácticas, promoviendo un abordaje metodológico que promueva el trabajo colectivo y colaborativo, la vivencia, la reflexión, la Sociedad del conocimiento.Se analiza de qué hablamos cuando nos referimos a la sociedad del conocimiento; cuáles son las principales transformaciones políticas, económicas, sociales y culturales implicadas en ella; cuáles son los efectos y dilemas a resolver a partir de la inclusión de las TIC en el contexto educativo.
BIBLIOGRAFÍA
Diseño Curricular de la Provincia de Córdoba, 2009
SARTORI, Giovanni (1998). Homo videns: la sociedad teledirigida. Madrid: Taurus
LAS TIC Y SUS APORTACIONES A LA SOCIEDAD. Dr. Pere Marquès Graells, 2000 (última revisión: 23/03/08
Usos y prácticas con medios y materiales en el contexto escolar. De la cultura impresa a la cultura digital, www.campusessb.com.ar/file.php/7/documentos /Usos_y_practicas_ con_ medios.htm.
ADELL, Jordi (1997)."Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información". EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, nº 7 www.uib.es/depart/gte/relevec5.htm" Universidad de les Illes Balears.
DELORS, Jacques (1996). La educación encierra un tesoro. UNESCO. http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF
CARLOS BRAVO REYES, Las aulas digitales. Datos a partir del 03.03.2004. Artículo en el OCS desde el 20/05/2009
BUCKINGHAM, DAVID. EDUCACION EN MEDIOS - Editorial: Paidos Iberica - Año de edición: 2005 - Isbn: 84-493-1661-8
COREA, CRISTINA - LEWKOWICZ, IGNACIO. Capítulos 12 y 13 de PEDAGOGIA DEL ABURRIDO - Editorial: Paidós - Año de edición: 2004
José Joaquín Brunner Educación: Escenarios de futuro. Nuevas Tecnologías y Sociedad de la Información.. PREAL - Enero de 2000.
DESORDENAMIENTOS EDUCATIVOS EN EL ECOSISTEMA COMUNICACIONAL- Guillermo Orozco Gómez
31/08/2009 - UNA EDUCACIÓN PARA LOS MEDIOS CENTRADA EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO (Jacques Piette)
La educación y los nuevos entornos_Ma Teresa Quiroz.pdf
http://webpages.ull.es/users/manarea
www.eptic.com.br Vol.V, n.1, Ene./Abr. 2003-Revista de Economía Política de las Tecnologías de la Información y Comunicación- Entrevista con Armand Mattelart
“Cruzar el puente. Experiencias de innovación didáctica y TICs”. Débora Kozak. Coordinadora del Proyecto Aulas en Red – Escuelas con Intensificación en TICs. Secretaría de Educación – Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires; Argentina 2005.
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.DescargaArticuloIU.descarga&tipo=PDF&articulo_id=8884ç
Nos Vigilan de Stephen Baker reportaje del diario El País 22-11-2009
“Nuevas tecnologías y educación”. Conferencia de Joan Majó. http://d.scribd.com/docs/1zfpm9az2orwv8l3tdea.pdf
· “Uso pedagógico del video digital en la educación superior. Casos de estudio”. Barberis, Juan Guillermo – Bombelli, Enrique Carlos – Roitman, Gustavo Germán. http://www.utn.edu.ar/aprobedutec07/docs/83.pdf
· Lenguaje Digital y Audiovisual. Cuadernillo del Ministerio de Educación.
· Los medios de comunicación y la escuela y Cómo evaluar un video educativo
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=dac1f3dd-1d5e-45f8-9d31-1b2ffd10b457&ID=183373
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